Universidade da Maia estuda impacto do projeto “Música a partir do Berço” nas creches da Maia
A Universidade da Maia (UMAIA), através do seu grupo de investigação em Psicologia Escolar e da Educação, coordenado pela Doutora Vera Coelho, divulgou os resultados do estudo de avaliação e monitorização do projeto “Música a partir do Berço”, uma iniciativa promovida pelo Município da Maia e pela Fundação Conservatório de Música da Maia. O programa, implementado desde 2023 nas creches da rede social solidária do concelho, tem como objetivo promover o desenvolvimento global de crianças entre os 0 e os 3 anos através de experiências musicais regulares, orientadas por monitores especializados. A coordenação pedagógica é assegurada por Ana Sacramento, da Fundação Conservatório de Música da Maia.
A investigação, de natureza mista, acompanhou o projeto ao longo dos anos letivos 2023–2024 e 2024–2025, envolvendo 308 crianças, número que representa quase um terço de todas as que integram o programa. Para além das crianças, participaram ainda famílias, educadores de infância e monitores de música. A equipa recorreu a questionários, observações sistemáticas, entrevistas e grupos focais, numa abordagem que procurou integrar diferentes perspetivas e contextos educativos.
Os resultados mostram que o projeto tem um impacto significativo no bem-estar e no envolvimento das crianças. Durante as sessões, verificou-se um tempo médio de envolvimento superior a 80%, acompanhado de níveis elevados de bem-estar (com médias entre 5.44 e 5.74 numa escala de 6 pontos). O estudo identifica ainda uma correlação positiva entre envolvimento, bem-estar e competências sociais, reforçando a importância da música como ferramenta promotora de desenvolvimento integral na primeira infância.
A satisfação de famílias e profissionais também foi evidente: mais de 90% dos inquiridos manifestaram vontade de ver o projeto continuar, destacando o seu valor pedagógico e os benefícios observados no quotidiano das crianças. Para a equipa de investigação da UMAIA, esta parceria constitui «um exemplo de como a ciência pode apoiar decisões educativas informadas pela evidência».
O relatório final do estudo encontra-se disponível online e oferece uma análise detalhada dos resultados e recomendações para o futuro do projeto.
